Desde aquí puedes acceder al Catálogo en Línea de nuestra biblioteca, sólo dar un click al Botón "Consulta" de esta página
A continuación te presentamos dos reseñas de libros acabaditos de llegar con respecto al tema del mes "la lectura". También te mostramos un listado de las nuevas adquisiciones de la Biblioteca Centro de Documentación Salomé Ureña del Centro Cultural Poveda
López Hernández, Ana (2007) El trabajo en equipo del profesorado : 14 ideas clave. Barcelona : Graó.
El presente libro aborda de manera rigurosa el trabajo cooperativo en la escuela. Presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afiance, a la vez, los conocimientos previos sobre el tema y aporte contenidos que refuercen la capacidad profesional de intervención en la escuela.
Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como:
¿A qué necesidades del centro, del alumnado y del profesorado responde el trabajo en equipo?
¿Qué repercusiones tiene el trabajo en equipo en el desarrollo personal y las relaciones sociales del profesorado?
¿Qué condiciones personales, culturales y organizativas facilitan o dificultan el trabajo en equipo entre profesores?
¿Cuáles son las causas de que el individualismo esté presente con tanta frecuencia en el trabajo docente?
¿Cómo podemos reconocer el trabajo en equipo y facilitar su inicio y desarrollo en nuestros centros?
¿Por qué en algunos centros, aunque se realicen muchas reuniones, no se consigue un clima de colaboración, apoyo e intercambio, y cómo se puede pasar de esta situación a otra de verdadero trabajo en equipo?...
El trabajo en equipo del profesorado se da en situaciones y contextos educativos muy diversos: desde los dos o tres maestros de un mismo nivel que se reúne para planificar una actividad puntual, hasta el claustro de un instituto en el que más de cincuenta profesores debaten periódicamente los puntos del correspondiente orden del día. Junto a los grupos cuya composición deciden sus miembros y que permiten reunir a profesores de uno o varios centros, encontramos estructuras organizativas y órganos como ciclos, departamentos, comisiones de coordinación pedagógica, equipos directivos, claustros, consejos escolares, etc., que constituyen, o al menos deberían construir, cauces naturales en los que desarrollar un trabajo colaborativo en el marco del centro.
A pesar de que nuestra sociedad se caracteriza por el auge de los valores individuales, en el ámbito educativo todos los discursos administrativos, normas y recomendaciones optan por el trabajo en equipo, e incluso llegan a proponer el trabajo colegiado como remedio a cualquier tipo de problema que plantea la escuela.
Optar por la cooperación en el trabajo docente y reconocer sus múltiples ventajas nos conduce a analizar esta actividad para, independientemente de prescripciones o propuestas a favor o en contra, conocer y valorar las posibilidades que nos ofrece, las dificultades que puede plantear, su grado de presencia real en los centros y las formas de llevarla a cabo con mayor garantía de que sirva a las finalidades que nos hemos marcado y, en general, a la mejora de la enseñanza que reciben los alumnos.
El contenido de este libro está organizado de la siguiente manera:
En primer lugar nos encontramos con la presentación de la obra, en dónde se pone de manifiesto el valor del trabajo en equipo, el trabajo cooperativo, ventajas, dificultades y las medidas tomadas para fomentar el trabajo en equipo entre el profesorado. Y a continuación 14 preguntas sobre el trabajo en equipo y 14 ideas clave para resolverlas.
En la primera idea clave el autor expone que el trabajo en equipo supone interés por la realización de proyectos comunes. Para que se desarrollen iniciativas de trabajo en equipo se debe promover el interés del profesorado por llevar a cabo proyectos comunes.
La segunda idea clave plantea que los grupos deben tener autonomía para organizar su trabajo. Los grupos de trabajo deben disponer de autonomía para determinar los contenidos de su actividad y los tiempos en que deben realizarla. Sólo así se conseguirá una auténtica colaboración.
La tercera idea clave: A través del análisis del tipo de colegialidad podremos mejorar nuestro trabajo en equipo. Conviene analizar la forma que adopta el trabajo colaborativo de un grupo para valorar y aprovechar las posibilidades que ofrece e ir avanzando hacia mayor grado de interacción colegial.
Cuarta idea clave: El trabajo en equipo del profesorado aumenta la calidad de la propuesta educativa. Para mejorar la enseñanza, facilitar la inserción del centro en su entorno y potenciar la profesionalidad docente, es necesario el trabajo en equipo del profesorado. Su práctica proporciona numerosas ventajas como ofrecer apoyo moral para la innovación y la reforma, potenciar la capacidad de reflexión, aumentar la eficiencia de los centros y apoyar el cambio de valores.
La quinta clave: El trabajo en equipo mejora los vínculos afectivos y las relaciones sociales. Trabajando en equipo se potencia la autoestima y se construyen normas compartidas, vínculos afectivos y relaciones sociales. Al reconocer a los demás como personas con las que se quiere y se puede colaborar, se participa en una experiencia de desarrollo personal y de solidaridad social.
En la sexta idea clave encontramos: El trabajo en equipo favorece la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Para favorecer la formación del los profesores y su desarrollo profesional debemos promover el trabajo en equipo.
La séptima idea clave trata sobre: El trabajo en equipo está condicionado por las características personales, culturales y organizativas. Para facilitar el trabajo en equipo debemos procurar que los miembros de los grupos posean determinadas características como creencias educativas compatibles y actitudes dialogantes y democráticas. Trata también de paliar los efectos de la competitividad, la falta de tradición colaborativa en la enseñanza y la existencia en los centros de estructuras organizativas que dificultan la cooperación
Octava idea clave: La individualidad debe sustituir al individualismo en el trabajo en equipo. Frente al individualismo que suele caracterizarse el trabajo docente e impedir el acceso a nuevas ideas, debemos promover, dentro de un marco colaborativo, la individualidad que aporta la iniciativa y la fuerza creativa de los profesores.
En la novena idea clave: El trabajo en equipo debe ser auténtico. Hemos de procurar que el trabajo en equipo sea auténtico y no se convierta en un simple proceso de colaboración artificial que mantiene la apariencia de trabajo conjunto, pero no aporta sus beneficios.
La décima idea clave está dedicada a: El trabajo en equipo debe superar cualquier división en subgrupos existente en el centro. Los centros deben evitar que se produzcan en ellos situaciones de colaboración en grupos aislados propiciadas por estructuras como los departamentos o ciclos, y que impiden el desarrollo del centro en su conjunto.
La idea clave once expresa: Las administraciones educativas deben contribuir a la mejora de la colaboración entre el profesorado. Mejorar la colaboración entre profesores es mejorar la educación. Desde las administraciones educativas se deben adoptar medidas que fomenten el trabajo colaborativo, como otorgar a los centros mayor autonomía o modificar algunas condiciones en las que el profesorado ejerce su labor.
En la idea clave doce el autor expone: El trabajo en equipo se debe promover desde los equipos directivos y, en general, desde todo el centro. Los centros educativos y sus equipos directivos deben establecer medidas que promuevan y faciliten el trabajo colaborativo, como favorecer el desarrollo de finalidades comunes, fomentar las relaciones basadas en la ayuda mutua o diseñar y desarrollar proyectos colectivos de carácter innovador.
En la idea clave trece se desarrolla la siguiente temática: El profesorado debe llegar a acuerdos que faciliten el trabajo conjunto en sus centros. Otras agencias que inciden en la educación deberían trabajar en este objetivo. Los profesores deben adoptar, de forma colectiva, acuerdos que promuevan el desarrollo de la colaboración en sus centros, como mantener actitudes dialogantes con el resto de compañeros o impulsar el desarrollo de organizaciones docentes de tipo horizontal. Otras agencias, como las responsables de la formación inicial y permanente o de la colaboración de materiales curriculares, deberían tomar también medidas al respecto.
Y por último en la idea clave catorce encontramos: La cultura de la colaboración ofrece a los centros muchas ventajas. Trabajar por ella es una tarea de toda la comunidad educativa. La cultura de la colaboración debe promoverse desde todos los sectores de la comunidad educativa, ya que ofrece numerosos beneficios y se refleja en todos los aspectos de la vida de los centros.