Recientemente (el pasado lunes 21 de febrero) el Centro Cultural Poveda ha realizado su primera Mesa de Reflexión del año, dedicada a analizar el momento actual que atraviesa la Educación Dominicana. Para este análisis contamos con la excelente facilitación de la Lic. Cheila Valera, directora ejecutiva de la Facultad de Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO.

En su intervención, la Directora de la FLACSO recordó el positivo re-posicionamiento de la temática educativa en la agenda nacional durante la década de los noventa. De esta atención prioritaria a la educación, lograda gracias a las demandas de muchos sectores de la sociedad, surgió el Plan Decenal de Educación. Ahora bien, en estos inicios del año 2005, la mayoría de esos esfuerzos y metas parecen haber sido olvidados. La realidad es que tenemos una disminución del perfil de los actores educativos en el debate público, reduciéndose sus actuaciones a los niveles micro donde pueden conseguir una incidencia directa en su radio de acción específico.

La Lic. Valera constata que los problemas que como sociedad afrontamos en el ámbito educativo, no sólo no se han resuelto, sino que por el contrario, se han recrudecido. Entonces la pregunta ¿qué nos pasa, dónde está la atención al tema educativo? Las hipótesis de respuesta a esta pregunta van por la línea de la insistente fragmentación de las temáticas, acompañada esta fragmentación con la imposición de un discurso homogeneizante; en el que todos los actores y sectores pareceríamos estar de acuerdo sobre los problemas clave de la educación dominicana.

Ante esta realidad, la expositora propone la revitalización de un discurso movilizador que potencie la creación de formas alternativas de organización, negociación y articulación entre todos los sectores (estatales, de la sociedad civil organizada, gremiales, organismos internacionales) que trabajan en la educación dominicana.

En la segunda parte de la actividad se abrió el debate sobre lo expuesto por Cheila Valera. La mayoría de las intervenciones hicieron referencias a la sistemática despolitización del discurso y del accionar socioeducativo en nuestra realidad. Esa despolitización de las concepciones y prácticas de los sujetos involucrados en el hecho educativo es lo que ha permitido el ascenso y extensión del mencionado discurso homogeneizante. Por tanto, se concibe como urgente la necesidad de re-politizar el discurso, la práctica y el debate en el ámbito de la educación dominicana, para que cada actor tenga una palabra propia que decir y una praxis fundamentada y en coherencia con esa palabra/discurso.

El segundo tema central de la discusión fue en torno a los límites reales de la educación, en lo referente a las transformaciones que necesita nuestra sociedad. Y es que la anomia o falta de institucionalidad que se evidencia en la espera educativa, está presente en el resto de las esferas de la sociedad dominicana. No se puede mantener el discurso neoliberal que considera la educación como la salvadora de este país y la llamada a resolver todas sus insuficiencias, cuando se evidencia que no existe una voluntad política de responder a las tantas demandas prioritarias del sector y del resto de la sociedad.